STOP наркотик

ПРОФИЛАКТИЧЕСКИЕ ВИДЕОМАТЕРИАЛЫ,
которые можно использовать для проведения информационно-просветительских мероприятий среди обучающихся и их родителей.

Памятка для педагогов

Внешние и поведенческие маркеры

употребления наркотических веществ

Физиологические признаки:

· изменение цвета кожных покровов: бледность лица и всей кожи или, наоборот, покраснение лица и верхней части туловища

· расширенные или суженные зрачки, покрасневшие или мутные глаза, блеск в глазах, сильно суженные или сильно расширенные зрачки, не реагирующие на свет

· изменение речи: ее ускорение, подчеркнутая выразительность, или же замедленность, невнятность, нечеткость речи

· потеря аппетита, похудение или чрезмерное употребление пищи

· хронический кашель

· изменение слюноотделения: повышенное слюноотделение или, наоборот, сухость во рту, сухость губ, осиплость голоса

· изменение координации движений: их плавность, скорость, соразмерность (размашистость, резкость, неточность), неустойчивость при ходьбе, покачивание туловища даже в положении сидя (особенно явное при закрытых глазах), нарушенный почерк

· учащенное сердцебиение

· повышенная двигательно-эмоциональная активность

· любые повреждения кожи долго не заживают

Поведенческие и внешние признаки:

· изменение двигательной активности: повышенная жестикуляция, избыточность движений, неусидчивость или обездвиженность, вялость, расслабленность, стремление к покою (независимо от ситуации)

· неопрятная одежда, измятая, небрежно одетая

· тусклые, неухоженные волосы

· повышенная работоспособность, может долго заниматься каким-то делом,

· нарастающее безразличие ко всему, ухудшение памяти, внимания

· уходы из дома, прогулы в школе по непонятным причинам

· трудности в сосредоточении на чём-то конкретном

· бессонница, либо нарушение режима сна и бодрствования (поздно ложится и поздно встает)

· болезненная реакция на критику, частая и резкая смена настроения

· повышенная утомляемость

· избегание общения с близкими людьми

· снижение успеваемости в школе

· постоянные просьбы о деньгах

· пропажа из дома ценностей, книг, одежды, видео- и аудиотехники

· повышенное внимание, к аптекам и содержимому домашней аптечки. Не упускайте из виду находки медикаментозного происхождения, уж тем более обнаружение шприцов и вызывающих подозрение таблеток

• частые телефонные звонки

· самоизоляция, уход от участия в делах, которые раньше были интересными

· частное вранье, изворотливость, лживость,

· уход от ответов на прямые вопросы, склонность сочинять небылицы

• неопрятность внешнего вида
• прослушивание специфической музыки

· проведение свободного времени в компаниях асоциального типа

Очевидные признаки:

• следы от уколов, порезы, синяки

· бумажки и денежные купюры, свернутые трубочкой

· пластиковые карты с белым налётом по краям

· маленькие ложечки с темным пятном на внешней стороне

• капсулы, пузырьки, жестяные банки

· пачки лекарств снотворного или успокоительного действия

Алгоритм действий педагога при подозрении на употребление учащимся психоактивных веществ

· Целесообразно при первом контакте избегать репрессивной и осуждающей критики, постараться убедить ребенка в необходимости обращения за медицинской помощью. Указать на недопустимость появления в школе в состоянии (одуурманивания, вовлечения сверстников в потребление психоактивных веществ, сообшить, что в этом случае администрация школы будет действовать в установленном для такой ситуации порядке.

· Предложение помощи подростку должно быть корректным и, если ситуация позволяет, ненавязчивым.

· Недопустимо разглашение информации о заболевании подростка, поскольку это приводит к полному прекращению продуктивного контакта.

· При работе с подростком, употребляющим психоактивные вещества, надо точно знать, какова ситуация в семье подростка, могут ли родители реально влиять на (поведение своего ребенка, каково его микросоциальное окружение по месту жительства.

· Корректно сообщить о своих подозрениях родителям или опекунам подростка.

· При подозрении на групповое потребление наркотиков необходимо вести повторные беседы с родителями всех членов «наркоманической» группы, в некоторых случаях, это целесообразно осуществить в виде собраний с приглашением врача-нарколога, работника правоохранительных органов.

· Организовать индивидуальные встречи подростков и их родителей с врачом психиатром-наркологом районного подросткового наркологического кабинета.

· Необходимым представляется информировать учащегося и его родителей об учреждениях, оказывающих наркологическую помощь несовершеннолетним. Особо следует сказать о возможности анонимного лечения. Целесообразна информация о реально работающих с этой проблемой общественных и организациях оказания психологической и социальной помощи, указать адреса и телефоны.